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（中央社維也納9日綜合外電報導）「什麼樣的人就會養什麼樣的狗」這句俗話，現在獲得科學研究加持。研究發現，飼主和他們的愛犬在壓力應對上相互影響對方，狗受到的影響比人更多。
「英國廣播公司」（BBC）報導，奧地利研究人員指出，飼主的焦慮和消極，可反映在狗的身上，而狗的輕鬆和友善也會傳遞給人類，也許可幫助飼主舒緩壓力。
研究人員對逾100隻狗和牠們的飼主進行多項不同測試，包括心跳測量及對威脅的反應等，並採集受測者的唾液樣本，量測作為壓力指標的皮質醇程度。
然後，這項研究再對飼主進行5大性格特質的評估：情緒不穩定性、外向性、經驗開放性、親和性、盡責性。另外也有1份調查表，對狗的性格進行評估。
維也納大學（University of Vienna）的蕭伯爾（Iris Schoberl）博士說，飼主和他們的愛犬影響彼此的應對機制，狗受到的影響比人更多。
她告訴「英國廣播公司新聞網」（BBC News）：「我們的結論跟實際經驗相當吻合：飼主和狗是社群二元組合，他們在壓力應對上相互影響對方。」
她提到，狗對飼主情緒狀態很敏感，這可能會反映到牠們自己的情緒上。
人類養狗的歷史已逾3萬年。
證據顯示，牠們可以感染人類的情緒訊息，並隨之調整自己的行為。
這項研究發表在「公共科學圖書館期刊」（PLOSONE）。（譯者：中央社何宏熱賣儒）1060210
為促進偏鄉教育機會均等及永續發展，教育部積極推動「偏鄉教育創新發展方案」，來自全臺灣不同地區的五十四所，共二十六組城鄉小學，在教育部國民及學前教育署的媒合及邀約下，昨（四）日齊聚於教育部，攜手參與城鄉共學夥伴學校暖場活動，合力揭開「幸福相約共學趣」序幕。
活動由共學學校交流影片溫馨開場，並由臺北市及苗栗縣兩所同名夥伴學校－南湖國小學生展示太鼓農家樂的特色才藝，其中最具特色的是由教育部潘文忠部長帶領共學學校一同點亮串聯五十四所學校的LED燈臺灣圖板，象徵以城鄉共學突破地區的限制與藩籬。
教育部自一○四學年度推動城鄉共學夥伴學校計畫，成功提供城市及偏鄉中小學多樣化的學習環境，藉由各校特色及校本課程的文化與資源交流，學習環境不再侷限於校內或單一學區，教學及行政團隊得以創新活化，不同地區的學子透過城鄉各自的不同文化進行交流共學，參與學校更從二十間增加為五十四間，成效廣受師生及家長好評。
教育部長潘文忠表示:培養學生認識在地特色及多元探索能力，是教育重要的願景與目標，藉由城鄉共學的實體互訪、虛擬網路視訊的互動，夥伴學校相輔成長，匯聚群體智慧，將能真正達到「幸福相連，點亮臺灣」的新境界，創新學習環境也創新教育格局。
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